Der Warum-Zugang bedeutet, dass Lernende verstehen wollen, warum der Lernstoff für sie relevant ist. Sie möchten wissen, welchen Nutzen oder welche Bedeutung das Wissen für sie hat. (vgl. Lehner 2019, S. 225)
Beispiel: Ein Schüler fragt im Mathematikunterricht, warum er Algebra lernen soll, und die Lehrerin erklärt, wie wichtig es für zukünftige Studiengänge und den Alltag ist, z.B. beim Lösen von Problemen und beim Umgang mit Finanzen.
Lehner, M. (2019): Didaktik. Bern: Haupt Verlag
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